INDIVÍDUO X SOCIEDADE (SENNETT)

Richard Sennett, sociólogo contemporâneo, explora a relação entre indivíduo e sociedade em um mundo marcado por rápidas mudanças econômicas e tecnológicas. Em suas obras, Sennett discute como a flexibilização do trabalho e a fragmentação social afetam a identidade e a dignidade dos indivíduos. Ele argumenta que, em uma sociedade cada vez mais focada no curto prazo e na superficialidade das relações, as conexões sociais e o sentido de pertencimento são enfraquecidos. Sennett enfatiza a importância das habilidades relacionais e do trabalho artesanal, que valorizam a prática, a experiência e a cooperação entre as pessoas, como formas de resistir a essa fragmentação social.

 De acordo com a sociologia de Richard Sennett, como a flexibilização do trabalho e a fragmentação social impactam a relação entre indivíduo e sociedade?

a) Sennett argumenta que a flexibilização do trabalho fortalece as relações sociais, uma vez que permite aos indivíduos maior liberdade para formar conexões significativas.

b) Sennett acredita que a flexibilização do trabalho e a fragmentação social enfraquecem os laços entre indivíduos e sociedade, resultando em isolamento e perda de sentido de comunidade.

c) Para Sennett, a fragmentação social é benéfica, pois permite que os indivíduos se tornem mais autônomos e independentes, sem a necessidade de cooperação ou de pertencimento a grupos sociais.

d) Na visão de Sennett, as mudanças econômicas e tecnológicas têm pouco impacto sobre a sociedade, pois os indivíduos conseguem manter suas conexões sociais intactas independentemente dessas transformações.

e) Sennett defende que o foco no trabalho artesanal é prejudicial, pois impede os indivíduos de se adaptarem às novas exigências do mercado de trabalho globalizado.

REFLEXIVIDADE

Anthony Giddens é conhecido por suas contribuições à compreensão da modernidade e da globalização. Em sua obra, Giddens analisa como a modernidade afeta a relação entre indivíduo e sociedade, particularmente através de seus conceitos de "risco" e "reflexividade". Ele argumenta que, na era moderna, os indivíduos estão cada vez mais conscientes dos riscos associados às suas ações e das incertezas do mundo globalizado. Além disso, Giddens sugere que a reflexividade – a capacidade dos indivíduos de refletir sobre suas próprias vidas e decisões – se tornou um aspecto central da experiência social. Em um contexto de globalização, as escolhas individuais são influenciadas por um conjunto complexo de fatores que vão além das fronteiras nacionais, criando novas formas de interação e integração social.

De acordo com a sociologia de Anthony Giddens, como a modernidade e a globalização influenciam a relação entre indivíduo e sociedade?

a) Giddens afirma que a modernidade reduz a necessidade de reflexividade, já que os indivíduos têm menos necessidade de refletir sobre suas decisões em um mundo mais previsível.

b) Na visão de Giddens, a globalização aumenta a capacidade dos indivíduos de manter conexões locais e tradicionais, sem impactar a dinâmica global.

c) Giddens argumenta que a modernidade e a globalização intensificam a consciência dos indivíduos sobre riscos e incertezas, tornando a reflexividade um aspecto crucial na tomada de decisões e na interação social.

d) Segundo Giddens, a modernidade cria uma sociedade uniforme e previsível, onde a globalização não tem impacto significativo sobre a forma como os indivíduos interagem.

e) Giddens sugere que a globalização resulta na completa autonomia dos indivíduos, eliminando a necessidade de reflexão sobre as consequências de suas ações. 

INDIVÍDUO X SOCIEDADE (ELIAS)

  Norbert Elias desenvolveu uma abordagem que enfatiza a interconexão entre indivíduo e sociedade ao longo do tempo. Sobre essa relação, assinale a alternativa correta:

a) Elias afirma que os indivíduos são completamente moldados pela sociedade, sem qualquer influência sobre as mudanças sociais ao longo do tempo. 

b) Na visão de Elias, o processo civilizatório é impulsionado exclusivamente pelas elites, sem a participação ou impacto das ações individuais. 

c) Para Elias, a relação entre indivíduo e sociedade é dinâmica e histórica, onde os indivíduos tanto moldam quanto são moldados pelas estruturas sociais..

d) Elias argumenta que o indivíduo e a sociedade existem de forma separada, e que o comportamento social não está relacionado aos processos históricos.

e) Na perspectiva de Elias, a sociedade evolui de forma independente, e as ações individuais não têm relevância na configuração das normas e padrões sociais.

INDIVÍDUO X SOCIEDADE (WEBER)

 Max Weber é conhecido por sua abordagem compreensiva da sociologia, enfatizando a relação entre indivíduo e sociedade. Qual das alternativas a seguir melhor descreve essa relação na perspectiva de Weber?

a) Para Weber, as ações dos indivíduos são completamente determinadas pelas estruturas sociais, deixando pouco espaço para a autonomia individual.

b) Weber argumenta que as ações dos indivíduos não influenciam a sociedade, já que esta é formada exclusivamente por instituições e regras coletivas.

c) Na sociologia de Weber, a relação entre indivíduo e sociedade é mediada pela ação social, que se refere às ações dos indivíduos que têm sentido subjetivo e são orientadas para o comportamento de outros.

d) Weber considera que os indivíduos agem unicamente com base em instintos naturais, sem influência das normas sociais ou culturais.

e) A teoria de Weber propõe que a sociedade é uma entidade autônoma e independente das ações individuais, onde o comportamento humano é irrelevante.

INDIVÍDUO X SOCIEDADE (MARX)

 Na teoria de Karl Marx, a relação entre indivíduo e sociedade é central para a compreensão das dinâmicas sociais. Qual das alternativas abaixo melhor descreve essa relação?

a) Para Marx, o indivíduo é totalmente autônomo e suas ações não são influenciadas pelas estruturas sociais ou econômicas.

b) Marx acreditava que a sociedade é composta por indivíduos que agem de maneira independente, e as classes sociais não têm impacto significativo sobre suas vidas.

c) Marx argumenta que os indivíduos podem mudar a sociedade por meio de sua vontade pessoal, sem a necessidade de uma mudança nas estruturas econômicas.

d) Na perspectiva marxista, a sociedade determina em grande parte a posição e as condições de vida dos indivíduos, especialmente através das relações de produção e da divisão de classes.

e) Para Marx, a relação entre indivíduo e sociedade é puramente ideológica e não está conectada às condições materiais de vida.

FATO SOCIAL

 Émile Durkheim é considerado um dos fundadores da sociologia moderna. Um de seus conceitos centrais é o de "fato social". Sobre o conceito de fato social, assinale a alternativa correta:

a) Fato social se refere exclusivamente às ações individuais que ocorrem na sociedade, sem qualquer relação com a coletividade.

b) Para Durkheim, fato social é qualquer fenômeno que tenha origem na mente do indivíduo e que seja completamente subjetivo.

c) Um fato social é caracterizado por sua exterioridade e coercitividade em relação aos indivíduos, ou seja, é uma força social que exerce pressão sobre o comportamento das pessoas.

d) Durkheim define fato social como qualquer evento natural que ocorre na sociedade, como terremotos ou desastres naturais, independentemente da ação humana.

e) O conceito de fato social foi desenvolvido por Max Weber, e não por Émile Durkheim, como forma de analisar a ação social.

MAX WEBER E BULLYING

 “O Dia do Combate ao Bullying e à Violência na Escola é celebrado em 7 de abril. A data foi criada após o Massacre de Realengo, no Rio de Janeiro, em 2011, quando Wellington Menezes de Oliveira, de 23 anos, invadiu a Escola Municipal Tasso da Silveira e disparou contra os alunos dentro de uma sala de aula. No ataque, 12 estudantes morreram e outros 20 ficaram feridos. Wellington foi vítima de bullying quando estudou na instituição na adolescência. O jovem cometeu suicídio logo após a ação. Bullying é uma palavra de origem inglesa que designa atos de agressão e intimidação repetitivos e intencionais contra pessoas que não são aceitas por determinado grupo. Nos últimos anos, a questão tornou-se um grave problema de saúde pública. Crianças e jovens sofrem diariamente agressões psicológicas e físicas que resultam em sérias consequências para a saúde física e mental. A data foi instituída como uma iniciativa para chamar a atenção para os problemas causados pelo bullying e estimular a reflexão sobre o tema.”Disponível em:https://ufmg.br/comunicacao/noticias/no-dia-do-combate-ao-bullying-e-a-violencia-na-escola-radio-ufmg-propoe-reflexao-sobre-o-tema. Acesso em 9 set. 2024. 

  A partir do texto e da sociologia de Max Weber, analise como a ação social, em suas diferentes formas, pode explicar os comportamentos relacionados ao bullying nas escolas. Em sua resposta, aborde os seguintes pontos:

1. Defina o conceito de ação social segundo Max Weber e explique como ele pode ser aplicado para compreender os atos de bullying;

2.Discuta as possíveis motivações racionais, afetivas ou tradicionais que podem levar os indivíduos a praticarem ou a serem vítimas de bullying;

3.Reflita sobre o papel das instituições escolares e da sociedade na prevenção e no enfrentamento da violência e do bullying.

Utilize exemplos para ilustrar como as diferentes formas de ação social podem se manifestar no contexto escolar e como a compreensão dessas ações pode contribuir para a criação de um ambiente escolar mais seguro e inclusivo.

DURKHEIM E O SUICÍDIO

 Entre as campanhas de valorização da vida realizadas no Brasil, está o Setembro Amarelo, promovido para combater e prevenir o suicídio no país. Conforme explica o professor de Sociologia Fábio Medeiros na aula do Projeto Educação desta terça-feira (10), o tema, capaz de perturbar e chocar a sociedade, passou a ser analisado por estudiosos como Émile Durkheim.De acordo com o docente, Durkheim entendia o suicídio como um fato social. “Para ele, fato social é tudo aquilo que é norma referente aos nossos comportamentos, costumes” explica. Na visão do sociólogo francês, o suicídio é possibilitado por excesso de coercitividade, de pressão no indivíduo ou de frouxidão nas normas.“O suicídio é um descontentamento, uma desconstrução do indivíduo que não consegue buscar sentido na vida, o que pode ser interpretado como algo que o motive ou traga encantamento”, explica Fábio Medeiros. Diante disso, a sociologia e outras ciências buscam entender, auxiliar e tratar o problema. “Nós precisamos cada vez mais conhecer, pois, através do conhecimento, é possível encontrar soluções para que haja mais vida e menos morte”, afirma o professor.” Disponível em: https://g1.globo.com/pernambuco/educacao/noticia/entenda-a-visao-do-sociologo-emile-durkheim-sobre-o-suicidio.ghtml. Acesso em 9 set. 2024. 

Com base no texto e nas ideias de Émile Durkheim sobre o suicídio como fato social, discuta como a sociedade e suas normas influenciam o comportamento individual em situações de crise, como o suicídio. Em sua resposta, aborde os seguintes pontos:

1.A definição de fato social na perspectiva de Durkheim e sua relação com o suicídio;

2.A influência das normas sociais e da coerção sobre os indivíduos;

3.Como a sociologia e outras ciências podem contribuir para a prevenção do suicídio e para a promoção da valorização da vida.

Utilize exemplos práticos e atuais para ilustrar como as pressões sociais podem impactar o comportamento individual, e reflita sobre a importância de ações como o Setembro Amarelo na prevenção ao suicídio.

MARX E A LUTA DE CLASSES

 “Desde sempre as elites econômicas têm tentado, de todas as formas, nos oprimir a fim de continuarem se valendo de uma exploração cruel que empobrece, adoece e mata trabalhadores não só no Brasil, mas em todo o mundo. Do outro lado, nós, as organizações que defendem os direitos, a dignidade humana desses trabalhadores, também, desde sempre, temos mostrado resistência e luta contra esse sistema em que, na maioria das vezes, nos principais embates, a correlação de forças é injusta e desigual. A eterna luta de classes, infelizmente, tem sido desta forma nos últimos anos. É um jogo em que até mesmo a consciência de cada trabalhador e cada trabalhadora vem se perdendo para ideologias que atendem aos interesses apenas daqueles que querem nos escravizar.” Disponível em: https://www.cut.org.br/artigos/resgatar-a-consciencia-de-classe-a-trabalhadores-e-fundamental-nos-tempos-973e. Acesso em 9 set. 2024.

A partir do texto apresentado, discuta como a teoria marxista da luta de classes se aplica à análise das desigualdades sociais e econômicas no contexto contemporâneo. Em sua resposta, considere os seguintes aspectos:

1. A relação entre as elites econômicas e os trabalhadores;

2. A ideia de exploração do trabalhador;

3.O papel das organizações de defesa dos direitos dos trabalhadores;

4. A influência das ideologias na consciência de classe dos trabalhadores.

Explique como a luta de classes descrita no texto se relaciona com os conceitos centrais da sociologia de Karl Marx, oferecendo exemplos do contexto atual para ilustrar sua argumentação.

Sobre as teorias críticas da democracia, assinale a alternativa INCORRETA:

A) Para Gaetano Mosca, a teoria aristotélica que divide as formas de governo pela quantidade de governantes (monarquia - um, aristocracia - poucos, democracia - muitos) é falha porque, na realidade, é sempre uma minoria de pessoas, a classe política, aquela que detém o poder efetivo.

B) Para Joseph Schumpeter a Democracia não consiste, conforme o idealismo da doutrina clássica, na realização do bem comum através da vontade geral, mas sim, numa abordagem mais realística, na livre disputa entre vários grupos concorrentes que almejam a maioria dos votos populares. 

C) Para os socialistas, o sufrágio universal não constitui um ponto de chegada no processo de democratização do Estado, mas é preciso ir além do sistema representativo para uma democracia direta, com efetiva participação popular.

D)  

Democracia

1) Sobre as características da Democracia, assinale a alternativa INCORRETA:

A) A decisão da maioria política deve ser respeitada a despeito dela limitar os direitos das minorias sociais..

B) Alternância de poder através de eleições livres.

C) Direitos de liberdade, de pensamento, de religião e de imprensa.

D) Direito de exprimir a própria opinião, de reunir-se ou de associar-se para influir na política do país, compreende ainda o direito de eleger representantes para o Parlamento e de ser eleito.

E) Todos os eleitores devem ser livres em votar segundo a própria opinião formada o mais livremente possível, isto é, numa disputa livre de partidos políticos que lutam pela formação de uma representação nacional.

Democracia, Platão, Aristóteles

1) Sobre a Democracia, assinale a alternativa INCORRETA:

A) No livro "O Político", Platão considera a democracia a menos boa das formas boas e a menos má das formas más de governo. 

B) Na teoria aristotélica, a democracia é o governo do povo e se distingue da monarquia, que é o governo de um só, e da aristocracia, que é o governo de poucos.

C) Na democracia há o princípio da Isonomia, isto é, igualdade dos cidadãos diante das leis.

D) Na Democracia prevalece a teoria da soberania popular, isto é, todo poder emana do povo. 

E) O regime democrático é também monocrático, isto é, sem rotação das magistraturas.

Voltaire, Tolerância, Democracia

Sobre o pensamento François- Marie Arouet, mais conhecido como Voltaire, autor de "Tratado sobre a Tolerância", assinale a alternativa correta:

A) Escreveu a máxima "Posso não concordar com o que você diz, mas defenderei até a morte o seu direito de dizê-lo."

B) Defendia incondicionalmente a liberdade de expressão.

C) Condenava o Estado Laico, pois para ele não deveria haver dissociação entre Igreja e Estado na promoção do bem comum.

D) O autor disse que não se deveria tolerar fanatismos que perturbem a sociedade..

E) Todas as alternativas estão corretas.